Socialització

De WikiLingua.net

Per a altres usos d'aquest terme vegi's Socialització (desambiguación).

La socialització o sociabilización és el procés mitjançant el qual els individus pertanyents a una societat o cultura aprenen i interioritzen un repertori de normes, valors i formes de percebre la realitat, que els doten de les capacitats necessàries per a exercir-se satisfactoriamente en la interacció social; encara més enllà d'aquesta, ja que les habilitats intel·lectuals i emocionals s'adquireixen a través d'activitats interactives, nombrosos corrents psicològics i filosòfiques sostenen que la identitat individual —és a dir, el concepte que la persona té de si mateixa, els seus models cognitius i els seus impulsos emotius— és ella mateixa el resultat de la socialització.

El procés de socialització, que hem de conceptuar com l'assumpció o pren de consciència de l'estructura social en la qual un individu neix, és factible gràcies als agents socials, que són les institucions i individus representatius amb capacitat per a transmetre i imposar els elements culturals apropiats. Els agents socials més representatius són la família i l'escola . Pel general es distingeix la socialització primària —aquella en la qual l'infant adquireix les primeres capacitats intel·lectuals i socials, i que juga el paper més crucial en la constitució de la seva identitat— dels processos de socialització secundària, en els quals institucions específiques —com l'escola o l'exèrcit — proporcionen competències específiques, més abstractes i definibles. No obstant això, això no implica que els efectes de la socialització secundària siguin menys duradors o influents; a través dels mecanismes de control social, aquests poden resultar internalizados tan efectivament com els adquirits en la infància.l'experiència social és la base sobre la qual construïm la nostra personalitat, això és, l'entramado, relativament consistent, de les fomas de pensar, sentir i actuar d'una persona.

[editar] Tipus de socialització

Socialització primària: aquesta socialització, és la primera per la qual l'individu travessa en la seva infantesa per mitjà d'ella es converteix en membre de la societat. Aquesta es dóna en els primers anys de vida i es remet al nucli familiar, es caracteritza per una forta càrrega afectiva.La socialització primària acaba quan el concepte de l'altre generalitzat s'ha establert en la consciència de l'individu. A aquesta altura ja el membre és membre efectiu de la societat.

Socialització Secundària: aquesta, és qualsevol procés posterior que indueix a l'individu ja socializado a nous sectors del món objectiu de la seva societat. És la internalización de submundos (realitats parcials que contrasten amb el món de base adquirit en la socializacion primària) institucionals o basats sobre institucions. L'individu descobreix que el món dels seus pares no és l'únic. La càrrega afectiva és reemplaçada per tècniques pedagógicas que faciliten l'aprenentatge. Es caracteritza per la divisió social del treball i per la distribució social del coneixement.

[editar] Concepcions de la socialització

Robert A. LeVine distingeix tres apartats fonamentals en el procés de socialització : la socialització com culturización, com adquisició del control dels impulsos i com adiestramiento de rol. Aquestes tres perspectives analitzen el problema des del punt de vista de tres disciplines distintes: antropología, psicologia i sociología.

Sigmund Freud entén la socialització des d'una perspectiva del conflicte com un procés mitjançant el qual els individus aprenen a refrenar els seus instints innatos antisociales. Altres autors com Piaget o Hoffman, allunyats de la teoria psicoanalítica, expressen igualment la seva visió des del model del conflicte.

Jean Piaget fórmula el concepte d'egocentrismo com un dels aspectes fonamentals de la naturalesa humana, el qual a través del mecanisme de la socialització es va controlant gradualmente.

Per a Hoffman el conflicte generat entre les distintes voluntats que expressen els adults i els nens -en procés de socialització- es resol amb la imposició de normes per part de l'adult. Aquestes es converteixen en element motivador de la socialització del nen que busca l'aprovació de l'adult.Per això és així millor tot.

La Doctrina Social Catòlica va popularitzar l'ús del terme en l'Encíclica Mater et Magistra, capítols 18 i 19, de Juan XIII : "un progressiu multiplicar-se de les relacions de convivència..."

[editar] Aprenentatge i socialització

Els conceptes d'aprenentatge i socialització es refereixen a fenòmens de naturalesa semblant. L'aprenentatge es refereix a l'adquisició de nous recursos al repertori de respostes de l'individu i en aquest sentit el seu abast és més ampli, ja que no tot aprenentatge suposa una socialització. La socialització és un procés temporal i avança al llarg del progrés evolutiu individual. Perquè aquesta resulti efectiva el punt de partida s'inicia en l'edat primerenca amb l'assimilació de les estructures cognitives i les habilitats lingüístiques i comunicatives per a, a través de les pautes de valors, normes i significats reconeguts, aprehender la realitat i capacitar al subjecte per a aconseguir continguts significatius més extensos i assolir un procés d'interacció ple.

Dintre de les perspectives de l'anàlisi de la socialització cap esmentar les dos fonamentals. La primera s'interessa pel fenomen com element mantenedor i reproductor de l'estructura i de l'ordre social, preguntant-se pels requeriments de rol imposat i pels mecanismes adients per a la seva imposició, així com dels mecanismes de reintegración en els casos de desviació social.

La segona mirada s'orienta cap al desenvolupament de la personalitat individual emmarcada en els usos i valors del grup amb els quals va a interactuar, pel que el seu interès se centra en el desenvolupament afectiu, cognitiu i conductual. Existeix altres socialitzacions : socialització política veure G. Marshall en Dictionary of Sociology " i V. Gecas en Encyclopedia of Sociology" de Borgatta & Montgomery ; socialització simbòlica, que és l'apredizaje pràctic de nous rols i valors, que no tenen relació amb la 'família' o amb la'escola' i poden ser interpretacions personals per exemple sobre aficions, festeig, entreteniment, esports, moral, amistat, política, etc., amb tot la qual cosa un jove estudiant universitari o un aprenent d'obrer, es troba quan surt de la família, de l'escola o del taller i no troba respostes a la part més lliure i independent del seu projecte de vida personal.